Когда детская идея становится 3D-проектом: интервью ко Дню педагога дополнительного образования
Как превратить детское любопытство в настоящий проект? Старший педагог дополнительного образования Центра технического творчества города Якутска Обутов Сандал Прокопьевич уже 9 лет помогает ребятам осваивать мир технического творчества.
3D-моделирование, печать, прототипирование и даже искусственный интеллект становятся для его воспитанников инструментами для воплощения собственных идей. А иногда и сами дети становятся для педагога источником новых знаний.
В День педагога дополнительного образования поговорили с Сандалом Прокопьевичем о его первом опыте с 3D-печатью, самых необычных проектах воспитанников и о том, как технологии помогают детям и педагогам учиться друг у друга.
— Почему вы выбрали именно техническое творчество, а не, скажем, классическое рисование или программирование?
— Я всегда любил делать что-то своими руками. Мне нравится видеть, как из идеи постепенно получается готовый результат, который можно рассмотреть и использовать.
— Помните ли вы свой первый опыт в 3D? С чего всё началось для вас лично?
— Конечно. Это был 2017 год, когда я только начинал работать в сфере образования. Тогда я работал в Детском подростковом центре на улице Жорницкого. С 3D-печатью меня познакомил мой друг Иванов Игорь Олегович. Мы работали в одном кабинете, и именно там напечатали мой первый именной брелок.
С этого момента я начал активно изучать программы и оборудование для 3D-моделирования и печати. Постепенно это увлечение переросло в профессиональную деятельность.
— 3D-моделирование и прототипирование – это технологии будущего. Насколько сложно объяснять эти «взрослые» вещи детям?
— На самом деле несложно. Есть множество фотографий и видеоматериалов, которые показывают применение 3D-технологий в самых разных сферах: медицине, строительстве, создании цифрового контента, кондитерском деле и других направлениях. Всё это можно наглядно показать детям.
Технологии очень быстро развиваются. У некоторых ребят уже дома есть 3D-принтеры, которые практически сразу после покупки позволяют получать качественные модели. Поэтому детям интересно изучать технологию и самостоятельно экспериментировать.
— С какими главными трудностями сталкиваются дети, когда впервые берут в руки 3D-ручку или садятся за программу для моделирования?
— Здесь всё индивидуально. Кому-то сложно даётся моделирование по точным размерам, кому-то художественные или технические модели. Такие вопросы мы решаем индивидуально, подбирая подход к каждому ребёнку.
Если говорить о технической стороне, одна из основных сложностей для начинающих это ручная калибровка печатного стола. Но со временем и с практикой ребята уверенно осваивают и это.
— Расскажите о самых запоминающихся проектах, которые сделали ваши ученики.
— Я помню все проекты своих воспитанников, поэтому выделить какой-то один сложно. Но особенно мне запомнились три работы.
Ракета-светильник по технологии литофании, который сделал в 2022 году Богдан-Байдам Фёдоров, ученик 5 класса Городской классической гимназии №8, во время летнего дневного лагеря «Арктика и космос» в нашем «IT-Кубе». На светильнике были изображены портреты Юрия Гагарина и Валентины Терешковой. При включении они очень красиво проявлялись.
И два проекта, которые сделали в прошлом учебном году. Это интерактивная пазл-карта России Артёма Габышева, учащегося 8 класса Городской классической гимназии №8. Каждый субъект России был отдельным элементом пазла с NFC-меткой. При взаимодействии с телефоном открывалось видео с информацией об этом регионе.
Третья работа — умная колонка «Венера-9», которую создал Виктор Аргунов, ученик 8 класса СОШ №17. Он самостоятельно смоделировал макет спутника в Blender, а в качестве «начинки» использовал Raspberry Pi с искусственным интеллектом. С макетом можно было разговаривать.
— Бывает ли так, что дети учат вас чему-то новому в 3D?
— Да, и, на удивление, довольно часто. Например, ребята показали мне нейросеть, которая создаёт 3D-модели по текстовому описанию и референсам.
Ещё мне показали, как для корректного сканирования глянцевых поверхностей можно использовать сухой шампунь вместо специального матирующего лака. Такие моменты очень интересны, потому что технологии постоянно развиваются, и мы учимся друг у друга.
— Что для вас значит быть педагогом именно в сфере дополнительного образования?
— Быть педагогом дополнительного образования значит быть для ребёнка не только учителем, но и старшим другом и наставником. Здесь мы не ставим оценки, а помогаем раскрыть таланты, поверить в себя и найти любимое дело.
Но самое главное — мы воспитываем новое поколение и прививаем важные человеческие ценности: доброту, честность, уважение, ответственность, дружбу и любовь к Родине. Для меня это настоящее счастье — помогать детям раскрывать свои способности и видеть, как со временем из них вырастают хорошие, самостоятельные люди.
Управление образования ОА г. Якутска в социальных сетях:
- Канал в MAX: https://max.ru/yaguo_official
- Сообщество в «ВКонтакте»: https://vk.ru/obr_yakutsk
